众所周知数学是一门很重要的学科,每个人从小就在接触数学,数学本身具有抽象、逻辑性强的特点,所以如果在开始没有好的学习习惯、恰当的学习方法和良好的运算及推理能力,很难迈进数学的大门。基于数学这一特点,很多人从小就偏科、数学成绩不好,再加上自身的心理作用,导致了初中、高中数学成绩一直不是很理想。现阶段国家非常注重素质教育和艺术教育,有的学生开始选择对数学要求不是很高的艺体类,因此很多高校开设了艺体类专业,如音乐系、美术系、播音主持系、体育专业等等。因为文化课要求低,只需要专业课过关基本上就能上高等院校,很多学生都报名艺体类专业,所以,随着艺体生的数量越来越多,对艺体生的教学也就越来越显得重要,尤其是数学教学,对她们影响很大,因为数学相对于别的学科更容易提高成绩。艺体生具有着很鲜明的性格特点,他们的逻辑思维简单、性格单纯、思考问题较为直接,所以对艺体生的数学教学就成了普通高中值得思考的问题,不仅要从学生的角度考虑如何更好地学习文化课,更要从教师自身对待艺体生的态度上有所改变,认真的思考该如何制定更适合于艺体生的教学策略。本文通过文献法、问卷调查法、访谈法等对某所普通高中的艺体生和任课教师分别进行调查、访谈、分析,然后根据调查结果分析问题出现的原因,有的放矢,制定相关的策略来更好地解决这一问题。调查发现,教师要想教好艺体生,就要了解艺体生,了解她们学习数学的态度以及学习数学的困惑,建立融洽的师生关系,降低教学的起点和知识的难度,制定合适的教学目标,教案要有实效性,作业要有针对性和鼓励性,对艺体生要实行分层教学;另一方面,艺体生要想学好数学,需要自己端正学习的态度,对自己的定位要准确,正确的认识自己,养成良好的学习习惯,还要注重平时的技巧练习。本文更加细致的阐述了艺体生在学习高中数学方面存在的问题,利用已有的教学实践的优势,针对艺体生的数学学习,提出了两方面的策略,一方面是艺体生自身学习数学的方法,一方面是教师在教授艺体生数学时的策略,希望通过这些研究帮助艺体生找到学习数学的乐趣,不再抵触数学并且提高数学成绩,让她们不再白白的付出辛苦去学习自己的专业课,让他们对自己的未来更加有所期待,更有自信心的去努力。