随着信息技术的发展，研究新技术应用于教育的方向、模式、成效及对教育变革的意义，是现代教育技术学科发展的重要领域，也是教育信息化发展热点问题。近年来互联网的发展已经进入Web2.0时代，SNS作为Web2.0中的一种典型运用，在教育信息化发展和媒介融合的大背景下，构建基于校园SNS的数字化学习环境具有重要的现实意义和研究价值。　　 本研究试图设想：在教育教学中，利用SNS技术独特优势，创造一种互动开放学习交流环境，建立教育领域的社会化网络服务，探索社会性网络与课程的有机结合方式，为教学提供有力的学习支持服务，以适应信息时代数字化学习的需要和教学模式的变革。　　 基于以上研究构想，本文通过文献综述及相关案例的研究，梳理了前人研究的进展及成果，并对SNS概念和特征进行深入剖析之后，依据六度分割、长尾理论为基础，以学习者为中心的现代教育思想、理论指导下，以宁夏大学[教育技术部落]为例，对校园SNS进行设计、构建，并应用到《现代教育技术》课程管理和教学中，经过一学期的实践取得非常好的教学效果，尤其是对学生的过程性评价和发展性评价是传统课程体系无法做到。　　 通过[教育技术部落]的构建，在以用户为中心的基础上，挖掘了用户之间的黏性，增强他们之间的联系，实现了人与人、信息与人、信息与信息、信息与活动的连接，创建了互动、开放的数字化学习、交流环境，构建了更为完善的教学活动信息交流生态圈，为构建网络学习共同体、协作学习、会话交流的开展提供了学习支持服务。在SNS技术的支持下，把知识动态的推送到学习者面前，减少了知识冗余，促进了学习者之间的协作交流，利于学习者形成有意义的虚拟学习共同体，使学习者的知识交流与人际互动能力得到了同步发展，为开展网络教学提供新的途径。　　 通过校园SNS的构建与应用研究，探索了SNS与具体学科教学的有机结合方式，不但能增强师生、生生之间的联系，而且实现了非结构化学习资源的共享，为我国西部地区SNS融入教学提供有益的借鉴和启发。