随着上海市二期课改的逐渐开展，对学校的教育教学提出了新的要求，对学校教学起着关键性作用的教研组建设，又提出了新的要求和挑战。　　 论文以上海市一所农村中学为个案开展调查研究，在研究过程中以教研组常规工作管理为主要研究对象，通过对于其研训员、学校领导、教研组长、一般教师等相关的对象研究，分析教研组在开展工作过程中组内群体意识薄弱、教育科研意识不强的原因，并通过对目前教研组常规工作管理做实践现状分析，找出管理中存在的瓶颈问题。　　 通过研究，探索从教育管理这个角度来提出解决对策，能为学校教研组管理工作提供良方。在研究过程中，通过文献分析，收集国内外关于教研组管理及教师队伍管理的相关研究著作，了解国内农村中学对教研组管理的现状、管理过程中面临的困境及解决问题的对策或建议尽心分析和整理，同时也了解国外对开展教学工作而进行的教师队伍建设存在的问题及相关对策等，从中找出可以借鉴的部分，进行启发思考；为了进一步配合调查研究，还采用了问卷调查，从不同角度设计问题以形成问卷，从问卷中分析整理出教师对学校教研组常规工作开展情况，从而可以有针对性地对教研组常规工作管理上存在的问题提出对策；在调查研究中，了解相关教研员、学校领导、教研组长等对教研组管理的看法和建议，采用访谈法，这样为教研组管理工作进一步开展拓宽了空间。　　 论文主要研究个案学校的教研组常规工作管理现状、存在的问题及原因，在研究过程中，发现个案学校教研组常规工作管理缺乏有效性；领导管理理念陈旧，缺乏创新，整个教研组管理体系比较粗略，缺乏精细化；个案学校没有为教师搭建学习应有的平台，师资培训体系混乱，教研组长专业性不强，缺乏必要的岗位意识。　　 针对这一系列调查研究发现的问题，论文主要从学校管理的角度提出建议，要提高教师的学科专业能力和岗位意识，必须完善学校师资培训体系，加大教师校本研修能力；完善学校骨干教师的选拔机制，以提高教研组长这支骨干教师队伍的业务能力；完善学校对教研组常规工作的考核评价制度。总之，通过对个案学校教研组常规工作管理的调查研究，针对研究发现的问题，从学校管理的角度提出相应对策，以提高个案学校教研组常规工作管理的有效性。