近年来，我国加大专业学位研究生的培养，并逐渐减少学术型硕士的招生，并期望最终达到专业型：学术型=7∶3的目标。教育部自2009年起，开始招收全日制工程硕士。工程硕士作为专业学位从设立以来，经过十多年的发展，已成长为我国高层次工程技术与管理人才培养的重要途径之一，也是现代企业高质量的工程技术管理人才的主要来源。人力资源的创造力是企业在激烈的竞争中占取很大优势的关键，是竞争对手难以模仿的关键竞争力。因此，工程硕士创造力的培养是研究生教育为国家输送高质量人才重要任务。在培养工程硕士创造力的教育实践中，哪些因素会影响工程硕士的创造力是培养院校首先迫切要考虑的问题。在以往的工程硕士创造力影响因素的研究中，缺乏系统的理论基础从多维的视角来分析创造力的影响因素，更缺乏实证研究。　　 本研究基于动机-机遇-能力(MOA)理论探讨人格特质、认知风格、学校组织创新气氛、导师指导和知识技能等因素对工程硕士创造力的影响，并探讨工程硕士不同培养方式下的MOA理论框架下各因素与创造力之间关系有无变化。选取某市重点高校的270名在读工程硕士进行问卷调查，运用PLS(PartialLeastSquares)方法分析。并结合SPSS软件进行相关数据分析。　　 研究显示人格特质、认知风格、学校组织创新气氛和知识技能都显著影响工程硕士的创造力。导师指导与工程硕士的创造力之间关系不显著。工程硕士的培养方式在各因素与创造力之间均起到调节作用。其中，在职工程硕士的人格特质对其创造力有显著的预测作用，并且学校组织创新气氛也显著影响其创造力；知识技能、认知风格、学校组织创新气氛和导师指导对全日制工程硕士的创造力均有显著响。最后根据研究结果对工程硕士研究生教育提出相关建议。