近年来,随着数字实验技术的发展,应用智能手机、计算机和传感器可以进行中学物理探究实验和演示实验教学。本研究以初中声学为例,基于数字化实验技术,以学科核心素养为目标,优化初中声学实验教学活动,并开展“声音的特性”为案例进行教学实践和评价研究。具体研究内容为以下几个方面:第一,通过文献研究,分析国内外中学物理声学数字化实验的研究现状,根据国内外专家的研究成果,总结运用智能手机APP和计算机传感器改进声学实验的方法。第二,对国内初中六个版本的教科书中声学单元的实验进行对比研究,从实验结构编排和实验内容选择两个方面展开具体分析,分析其不足之处,为优化教学活动设计提供依据。第三,运用智能手机、计算机传感器等数字实验技术,以促进学生物理核心素养为根本目标,对“测量声音在空气中的传播速度,”“探究声音特性（音调、响度和音色）的影响因素,”“显示超声和模拟声呐技术,”“比较不同材料的隔声性能”四个实验教学活动进行优化设计,提出具体的教学建议。第四,以重点内容“声音的特性”为案例进行教学实践研究,设计前后测学生调查问卷和教师调查问卷,针对发展学生核心素养目标,进行教学效果测量,并将调查的数据运用SPSS 22.0软件进行配对样本检验,通过前后测对比和实验组、对照组对比分析,评估教学目标的达成程度。研究表明:第一,近年来,数字实验技术在中学声学实验中的应用受到广泛关注;第二,整体来看,各版教科书关于声学实验的编排和实验内容的选取,篇幅有限,难度不大,具体应用示波器显示波形图像来分析声音特性,但系统开发数字化实验课程资源缺乏;第三,以核心素养目标为导向,运用数字实验技术优化探究活动设计,包括课堂探究和课后综合实践活动等形式,能够增加实验便捷性和实验现象直观性;能够提高探究活动的丰富性;实验不局限于课堂教学,也能够开展课外自主进行物理实验;不仅能够深化形式对所学知识的理解,还具有模拟现代应用技术功能,能促使学生认识物理学科与生活、社会科技的联系;第四,通过对运用数字实验技术改进声学特性实验教学的测量和评价,能够说明有利于培养学生的核心素养,促进学生全面发展。