随着我国高校教育体制不断深化改革发展，国内很多高校在本科教育阶段，选聘专业教师担任专业班导师，对某个班的学生进行专业指导，并将其作为一种制度在教学中实施。该制度要求专业班导师在专业学习、兴趣培养、科研能力、职业规划等方面给予指导，提高学生的专业素养和综合素质。为保证专业班导师制度的顺利实施和良好运行，必须实行绩效考核制度，而制定科学合理的绩效考核指标体系是绩效考核的关键环节。　　本文通过研究N高校专业班导师工作定位以及绩效考核的现状，利用问卷调查分析了当前N高校专业班导师绩效考核指标体系存在的问题及其原因。针对这些问题，作者运用绩效考核基本理论和方法，结合专业班导师的工作特点和职责，确定了构建专业班导师绩效考核指标体系的原则，设计了考核指标体系的基本框架，构建出个人素质、工作态度、工作过程、工作结果四个一级指标，道德品质、职业能力等十个二级指标，职业道德、人品人格等二十三个三级指标，再采用层次分析法构造数学模型并计算出各级指标的权重，从而建立科学系统的N高校专业班导师绩效考核指标体系。并对新体系的应用反馈提出了相关的建议。　　本文从专业班导师工作的投入角度出发，打破之前只关注工作结果的绩效考评体系，不仅关注工作结果，同时也关注了专业班导师的素质和投入，这对提高我国高校专业班导师的绩效考评体系研究提供一些帮助和参考，但是本文对设计的高校教师绩效考评体系缺乏论证过程，同时指标的可操作性也有待进一步的检验。