随着我国高等教育的普及,人才培养质量已经成为全社会普遍关注的问题。专业的选择会对大学生的大学阶段的学习生活和未来的职业选择产生重要而深远的影响,专业承诺既对大学生学习投入有重要的促进作用,同时也影响着大学生学业收获的质量。本研究通过了解大学生专业承诺现状,探讨专业承诺、学习投入以及学习收获三个变量之间的关系,为提升大学生的专业承诺水平、专业学习能力和收获提供可依托的理论以及证据。在调查过程中使用了《大学生专业承诺量表》、《大学生学习投入量表》和《大学生学习收获量表》,构建起大学生专业承诺影响学习投入和学习收获的因果关系模型。采取随机抽样法抽取天津大学、南开大学、天津师范大学和天津医科大学四所高校的400名学生进行问卷调查,对收回的351份有效样本进行统计分析。通过实证研究验证了不同特征变量下大学生专业承诺、学习投入、学习收获的水平,大学生专业承诺、学习投入和学习收获间的相关关系,以及学习投入是专业承诺影响学习收获的中介变量。实证分析的结论是:大学生专业承诺、学习投入、学习收获在被试人口特征变量如性别、年级、学科、生源地等方面存在不同程度的差异。大学生专业承诺与学习投入之间显著正相关,专业承诺能够正向预测学习投入;大学生专业承诺与学习收获之间显著正相关,专业承诺能够正向预测学习收获;大学生学习投入与学习收获之间显著正相关,学习投入能够正向预测学习收获;学习投入在专业承诺与学习收获之间起部分中介作用。最后,根据本研究得出的分析结果,讨论了本研究的不足和展望,和提高大学生专业承诺、学习投入以及收获水平的相关建议。