随着科技的迅猛发展,信息技术被广泛应用到各个社会领域,在教学中运用信息技术也变得越来越普及。随着手机等电子产品不断升级,移动APP开始出现,各种教育类APP开始进入学生的学习生活,这为英语教师在口语教学方面提供新的思路,可以将教育APP引入英语口语教学,改变传统的教学模式,既能够提高学生在课堂上的学习效率,也能为学生自主学习提供空间。中介语石化现象是语言习得中长期存在并难以解决的问题,纵观国内外关于中介语石化现象的研究,对于石化现象产生的原因以及应对策略研究较多,但多是理论探究,对于怎样具体改善石化现象的实践研究有待丰富,为了探究如何改善学生的英语口语石化现象,笔者以宁波市职业技术教育中心学校一个班级的学生为研究对象,做了以下研究:1.基于模因论和语言输入、输出等理论,将“英语趣配音”APP应用于中职英语口语教学,设计英语口语教学模式与教学活动,实施英语口语教学实践,展开两轮行动研究。2.对宁波市职业技术教育中心学校一个班级学生进行为期四个月的英语口语教学实践,将“英语趣配音”APP与中职英语教材内容相结合,训练学生进行英语配音活动,旨在使学生通过反复的配音获得英语语言模因,提高英语口语水平,以达到改善英语口语石化现象的目的。3.通过SPSS软件和Cool Edit Pro软件和对学生口语能力的前测与后测进行分析,对比教学前与教学后学生口语水平的变化,包括语音、词汇、语法和停顿。通过对调查问卷以及访谈结果进行分析,包括学习兴趣、学习自信、学习焦虑、学习策略以及对“英语趣配音”APP的评价。实践证明:“英语趣配音”APP应用于中职英语口语教学,能够激起学生的学习兴趣和学习自信,减少学习焦虑,进而证明教育APP的恰当使用有助于改善学生的英语口语石化现象,并且能够希望该项研究为今后的相关研究提供一些经验。