【摘 要】
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语言与文化密切相连,英语教学应把语言与文化的学习结合起来以培养学生的文化意识。《普通高中英语课程标准（2017年版）》确定英语学科核心素养主要包括:语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。文化意识培养学生感知中外文化知识,加深中外文化理解,比较中外文化异同,认同中外优秀文化的能力。如何通过英语教学来培养学生的文化意识,是教师在英语教学中的一项重要任务。长期以来,受到应试教育的影响,在高中英语教学中
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语言与文化密切相连,英语教学应把语言与文化的学习结合起来以培养学生的文化意识。《普通高中英语课程标准（2017年版）》确定英语学科核心素养主要包括:语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。文化意识培养学生感知中外文化知识,加深中外文化理解,比较中外文化异同,认同中外优秀文化的能力。如何通过英语教学来培养学生的文化意识,是教师在英语教学中的一项重要任务。长期以来,受到应试教育的影响,在高中英语教学中,大多数教师仍然使用传统的教学方法,注重语言知识传授和学生语言能力培养,忽视高中生文化意识培养,与高中生文化意识培养相关的实证研究比较欠缺。基于此,本研究主要研究并解决以下问题:1.目前我国高中英语教学中文化意识培养的现状如何?2.如何依据建构主义理论构建基于文化意识培养的文化教学模式?3.构建的文化教学模式是否有助于培养学生的文化意识?本研究以某重点高中高一年级的部分学生和老师为研究对象,通过问卷调查和教师访谈了解目前某重点高中英语教学中文化意识培养现状,分析存在的问题及原因,以建构主义理论为理论依据,构建了基于文化意识培养的文化教学模式:学习环境构建—提出问题—自主探究—合作学习—成果展示—效果评估—知识应用。采取行动研究法把该文化教学模式应用到英语教学中,进行了两轮文化意识培养实证研究。
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