教育大体系下,家、校、社三位一体,不可分割,有效的家校合作能促进青少年儿童健康全面地发展。本研究使用文献法、访谈法、问卷调查法等研究方法,从在家学习、相互交流、当好家长、志愿服务、参与决策、与社区合作六个维度对重庆市某镇三所农村寄宿制小学家校合作的现状进行调查。调查结果显示农村寄宿制小学家校合作现状如下:家长和教师将关注点放在了学生的学业完成度上,对学生成长过程中心理状态及生活情况缺乏应有的关注;家长和教师之间缺乏深入的了解,家长不愿意跟教师沟通,教师没有向家长提供关于家庭教育的信息;家长参与学校决策的意识薄弱,学校也没有鼓励家长参与学校事务。通过分析和整理,研究者发现当前农村寄宿制小学家校合作存在以下问题:一是教师和家长在家校合作中持不同立场;二是家长和教师在家校合作中参与程度低;三是家校合作中的家长主体缺失;四是家长缺乏教育意识;五是寄宿制强化了家长全权委托的观念。针对农村寄宿制小学家校合作的问题,本研究分别从政府、学校、教师和家庭四个层面提出提高家校合作的相关建议:相关部门加强立法;学校需要意识到家校合作的重要性;教师积极与家长沟通;家长要加强学习,提升自身家校合作的能力。