本文对南京大学非英语专业学生的英语学习需求进行了系统的分析，共有189名在校生和毕业生参加了此项调查，其中包括148名不同专业的在校生和41名近5年内毕业的从事不同工作的南京大学毕业生。　　 通过对统计数据的定量分析，本研究得出以下三个主要结果：　　 1、总的来说，在校大学生实际需要使用英语的频率不是很高。相对而言，他们目前的英语学习需求主要和他们的日常生活有联系：阅读英文报刊杂志、听英语歌曲和看英语原版电影是他们最需要使用英语的三个情景。学生们在课内学习中并不是很频繁地需要英语：他们只是偶尔听同学的口头表述及使用英英词典；他们阅读专业书籍、杂志及口头表达的频率只是每月一两次。不同年级、专业和性别的学生的确存在学习需求上的差异。　　 2、往届毕业生并不是每天需要使用英语，使用英语最频繁的情景和他们的生活与工作有关。他们在日常生活中最常上英语网站查信息、操作英语版电脑软件、看英语原版电影及听英文歌曲；毕业生在工作中最常用英语写与工作有关的电子邮件、撰写商务信函及阅读商务信函。不同职业的毕业生英语需求存在较大差异。　　 3、往届毕业生与在校大学生存在较大的需求差异：在校大学生更广泛使用接受技能；毕业生更倾向创造技能，并且他们使用英语主要是为了工作需要。　　 从以上的调查结果我们可以得出这样的结论：大学生的英语学习需求主要集中在日常生活如读报纸、看电影方面，而与我们教师所期望的用于专业学习方面还有一定差距。作为教师，我们可以提供学生课外学习指导甚至开设如报刊阅读、电影赏析等选修课；但从长远之计，我们应帮助学生逐步建立英语专业学习需求，加强他们英语的读、听、说、写、译等技能，从而达到大学英语教学大纲的要求。作为教师，我们应该督促学生养成广泛阅读、多听多说、勤于动笔的习惯；多给他们创造与英语国家或英语很流利的人交谈的语言环境；培养他们使用英英词典、逐步练习用英语作笔记的习惯从而有助于他们的英语思维能力。在职人员对实用英语、专业英语和交际英语的需求很大，这就要求教学大纲制定者做出相应的教学安排和教学设计，特别是对三、四年级的大学生着重培养和加强这些方面的技能，做到大学英语教育四年不断线，从而使大学生毕业走上工作岗位大熟练地使用英语，更加适应社会的需要。