进入21世纪后,随着中国经济的快速发展,中国的国际地位逐渐提高,文化影响力也不断扩大,全世界都兴起了学习汉语的热潮。而泰国作为与中国相邻的国家之一,自古以来就与中国往来密切。如今,在两国政府的推动合作下,汉语在泰国的中小学、职业学校、大学和社会培训机构都得到大力的推广。笔者于2017年6月,在泰国北部清莱职业学院进行汉语教学。通过对汉语课堂的观察及与周围汉语教师的交流中发现,目前职业学校的汉语发展情况面临着诸多问题,但其中课堂管理问题是最为突出和棘手的。由于在泰国进行汉语教学的教师大多为汉办派出的汉语教师志愿者,而大部分志愿者老师是应届毕业生或者在读研究生,他们的实践教学经验几乎为零,在课堂管理上一旦没有采取适当的方法会直接影响到汉语教学的效果和学生的学习兴趣。因此,对汉语课堂管理问题的分析研究是十分重要和有意义的。本文主要内容如下:首先,本文在绪论部分介绍了中泰关系,汉语在泰国的发展现状等相关研究背景及选题意义,研究内容,研究方法等。其次,笔者进行汉语课堂管理问卷调查,通过教师问卷的数据,分析出泰国职业学校汉语课堂管理方面的问题,如学生缺课现象严重,经常迟到等。根据学生问卷的数据分析学生出现课堂问题现象的原因。同时,笔者发现汉语教师在泰国职业学校的汉语课堂上面临的这些问题一般由教师、学生、学校政策和社会环境等多种因素造成。虽然问题现象多种多样、层出不穷,但是笔者通过对教师问卷和学生问卷的分析,并结合平日教学过程中对汉语课堂的观察与反思,发现泰国职业学校课堂上存在的问题可从教师、学生和学校这三个方面进行分析。最后,笔者分别从课堂教学、课堂管理两个方面对职业学校汉语教师提出汉语课堂管理问题的解决对策。