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蒙汉双语教学模式是内蒙古地区蒙古族中小学校长期探索的教学活动的固定类型.双语教学是内蒙古民族教育的重要组成部分,其质量的氏直接影响着整个民族教育发展水平,影响判 民族人才培养和民族经济的振兴.为了培养蒙汉语言文字均通的蒙汉兼通的人才,研究人员进行了该课题的研究.整个研究过程分为三个阶段:第一阶段主要是前期准备工作.第二阶段是实地调查访谈.第三阶段主要是资料事理与写作.该文研究总模式和分区模式(牧区模式、城镇模式、半家半牧模式、边境模式).总模式指导分区模式,分区模式是总模式的具体落实.