近年来，社会对高层次应用型人才的需求越来越强烈，对高职院校提高应用型人才培养质量提出了越来越高的要求。创建良好的教学环境和学习氛围，引进推广创新先进的教育理念和教育模式，成为高职院校努力探索和积极实践的现实课题。翻转课堂教学作为一种新的教学模式得到了许多高职院校的重视，并作了许多有益尝试。翻转课堂是指老师提供足够的教学设施和相关资源，有效运用学生自我创新能力，对相关知识进行系统学习和融会贯通，并组织进行课程内容的讨论和交流，以期在较短的时间内充分发挥学生的主体作用，更迅速地理解与掌握知识，更有效地实现对不理解内容的答疑解难的教学过程。　　有基于此，本文以高职《基础会计》课程为研究对象，探讨《基础会计》课程翻转课堂的有效设计与实施，以期提升该课程的教学质量。论文的研究内容可归结于四个方面:首先，理论分析，在对国内外学者相关研究成果进行归纳和总结的基础上，提出了本文研究的切入点，并阐述了翻转课堂的内涵特点等，为翻转课堂的设计奠定理论基础;其次，从学习资源设计、学习活动设计、学习过程设计、学习评价设计四个方面，对高职《基础会计》翻转课堂教学进行了整体设计;再次，从操作知识翻转课堂的应用、理论知识翻转课堂的应用二个维度，详细分析了高职《基础会计》翻转课堂教学有效实施的对策与路径;最后，对全文的工作内容进行归纳和总结，指出了论文的优势与不足，并提出了未来研究的方向。　　当前，高职院校课堂教学存在诸多问题，正是这些问题的存在影响到高职院校的教育质量，进而影响学生综合素质的提升。本文的分析和研究，对打破高职院校传统的课堂教学模式，不断探索创新现代课堂教学模式有一定的参考和借鉴意义。