在当今科技大发展的时代,世界各国重视和发展基础教育阶段的科学课程。印度自建国以来一直积极奉行教育和科技优先的发展战略,在基础教育的科学课程上也有很大发展。本文通过研究印度科学课程的历史演变,揭示印度目前的科学课程发展的历史渊源与现实背景;在对印度科学课程的现状和特点进行分析的基础上,概括印度科学课程的发展特点;进而提出印度科学课程对推进我国科学课程改革的启示,并对我国科学课程改革提出相关建议。 本文以文献分析法、描述法、比较研究法、历史分析法、因素分析法为主要的研究方法,主要研究了印度基础教育阶段科学课程产生的背景、发展和改革的历程以及发展和改革的动因,当前发展的特点以及发展的趋势。 本文认为,自20世纪50年代印度首次明确提出基础教育开设科学课程以来,印度科学课程经过了萌芽、发展和调整、提升等阶段,现在已经形成了自己的课程体系。通过对印度基础教育阶段科学课程的分析可以看出,培养学生的科学素养应该是科学课程设计和实施的目的,而综合化的科学课程是大势所趋。