本文对湖南美术出版社出版的两种版本美术教科书进行了系统的比较研究,从两种版本教科书的编写依据、体系结构、具体课目、呈现方式几个方面作了详尽的对比分析,得出结论,并提出了美术教科书编写的参考性建议。文章主要采用比较研究法、文献资料法、问卷调查法、数据分析法进行研究。全文共分四章,第一章介绍了教科书研究的重要意义;第二章介绍我国美术教科书的基本状况;第三章对两种不同版本美术教科书进行比较。本章共分四节,第一节进行两种教科书编写依据的比较,第二节从知识、能力、情感三个维度进行两者的比较,第三节是本章的重点,进行具体课目的比较,通过对比得出两种教科书的联系与各自特点。第四节进行呈现方式的比较。第四章是对比较后的四个方面进行系统地分析。在结语部分,通过对比分析得出大纲版教科书与课标版教科书分别代表两个不同时代、不同取向的美术教育思想:一、两者反映了不同的社会需要。二、两者的“培养”内涵有所不同。三、两者的教育信息含量有所区别。虽说大纲版教科书完成了那个时代赋予它的教书育人的任务,但课标版教科书强调“以人为本”,提出各种美术学习活动的最终目标是每个个体的全面发展,它更适合培养学生美术素养和学习能力。本文还提出今后教科书编写要在原来的基础上考虑具体课目内容的连贯性、配备相关的教学资料,并且适当增加有农村特色的课目内容。