【摘 要】
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在读图时代背景下,集简洁明了、夸张有趣于一体的简笔画,在小学课堂上可以巧妙地化抽象为形象,提高学生注意力,丰富并提高学生的理解和表达能力。可我们的小学语文教师在课堂
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在读图时代背景下,集简洁明了、夸张有趣于一体的简笔画,在小学课堂上可以巧妙地化抽象为形象,提高学生注意力,丰富并提高学生的理解和表达能力。可我们的小学语文教师在课堂上很少用到简笔画辅助教学,课下缺少简笔画技能的打磨,简笔画逐渐被小学语文教师遗忘,这种现象实在令人痛心。因此,笔者希望通过以“简笔画在小学语文教学中的运用”这一论题,从简笔画对小学语文课堂的教学意义出发,以多元智能、直观教学、建构主义理论等相关理论为指导,尝试对简笔画促进识字与写字、阅读教学、写作、口语交际这四大板块的学习进行研究,力图引起教师和教育部门的注意和重视,将简笔画广泛地引入小学语文课堂。
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