当今社会是知识经济的社会,是一个全面竞争同时也要求相互合作的时代,教育面对这种纷繁变化,已无法局限于学校之内,必须寻求社会各方面的支持与配合。在社会参与教育的力量中,家庭教育的参与对中小学来说具有极大的影响,可以说家长是否有效地配合学校对子女的教育,直接决定着学校教育的效果。因此,学校教育工作者必须着手于家校教育的合作,实现学生全面和谐的发展加强家校合作是教育发展的一个趋势。可以说家校合作已经成为当今教育改革中的一个世界性课题。欧洲国家和美国、日本的国家的专家和学者,从不同角度进行探讨,论证了家庭、学校合作,或家长参与的重要性以及参与的不同层面。在实践中,许多国家通过设置和完善家校合作的有关组织、呼吁并制定相关法律、影响政府决策并积极为家长和儿童代言。在一些国家还进行了大规模的调研,以发现家校合作的现状和存在的问题,基于研究提出相关的建议和主张。我国也逐步开展家校合作方面的研究。但与国外相比,目前我国的家校合作无论是理论研究,还是实证调查研究,都存在明显的不足,还有很大的差距。国内的研究,对国外家校合作的现状往往还是处于介绍的层面且探究不深;相关的实证研究几乎空白。尤其在家校合作的现状研究上,尽管有少量调查,但重点往往是家庭或学校教育的某个具体方面问题,没有从家庭、学校、学生三个纬度进行研究。并且,在这些调查的样本量非常有限,无法反映我国目前家校合作的现状和存在问题。有鉴于此,笔者立足于实证调查研究,以丹阳市中学作为研究对象,通过大规模的问卷调查,研究当前丹阳市中学的家校合作现状,分析其中存在的问题与不足,探究合作问题产生的原因,尝试性地提出合作新策略,为以后进一步的理论探讨抛砖引玉,为推进丹阳市的家校合作尽自己的绵薄之力。