教育改革的深入与教师专业化发展的需要,关键在于教师教育理念的更新和教育技术能力的提高,2004年12月,教育部正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》(简称《标准》),《标准》是国家针对在职教师教育技术能力制定的要求。师范生作为未来教师的储备力量,《标准》也必须作为高等师范院校师范生教育技术能力培养的依据。《现代教育技术》教学的任务就是在师范生进入教学岗位之前,使学生基本具备教育技术能力,从而缩短从事教学工作的适应期,如何培养具备教师教育技术能力的师范生,成为教育技术研究的课题之一。目前,由于《现代教育技术》教学还存在一些问题,导致在师范生教育技术能力培养上不能满足《标准》的要求,因此,对《现代教育技术》教学中存在的问题和对策研究十分必要。　　 本文着重从培养师范生教育技术能力的视角来探讨《现代教育技术》教学改革和实践,希望能为师范生教育技术能力培养改革提供借鉴和参考。　　 本文以培养师范生教育技术能力作为切入点,采取理论与调查研究相结合的方法,对师范生教育技术能力水平与《标准》中对教师教育技术能力要求的差距,通过对高师院校从事现代教育技术的一线教师进行访谈,对目前《现代教育技术》教学存在的问题从学校重视、课程管理和教师素质三个方面进行因为分析。　　 针对《现代教育技术》教学中存在的问题,结合《标准》的要求,本文从课程目标的确定、教学内容的选择与建构以及教学实施策略三个方面对《现代教育技术》教学改革提出对策,并对实施效果进行分析和思考。