在新时代新课改以及全社会普遍实行素质教育的大环境背景下,以学生“健康第一”,面向全体学生,要求学生全面发展的新思想,需要我们全面提高高校体育教师的职业素质。因此,本文从价值判断、以及体育教师培养的视角对高校体育教师职业素质问题进行研究,提出了高校体育教师职业素质结构体系的建立和对高校体育教师职业素质的培养,得到的研究结果为：为了对高校体育教师的职业素质进行调查,采用自编的《高校体育教师职业素质量表》,按照心理学编制问卷的标准和要求进行编制,并对其进行量表的信、效度等各项指标的检验,均达到统计学的要求,可以作为高校体育教师职业素质的工具使用。进一步对高校体育教师职业素质结构进行分析,得到高校体育教师的职业素质结构由思想道德素质、专业技术素质、科学文化素质、教学技能素质、体能心理素质、科研素质6个结构构成,并得到其路径系数分别为：0.77、0.75、0.61、0.58、0.57、0.42.这为高校体育教师职业素质培养提供参考,而不同性别、职称、教龄的体育教师职业素质总体及各维度上存在显著性差异,针对体育教师职业素质差异性,对体育教师职业素质的培养进行了构建。本研究不足在于采用自编问卷进行测量,量表的信效度的稳定性有待进一步加强,从性别、职称、教龄等特征属性方面对高校体育教师职业素质进行分析,得到体育教师职业素质的差异性并阐述原因,但是性别特征、教龄等方面对职业素质的影响到底有多大,今后的研究需进一步进行回归分析。对高校体育教师职业素质培养构建方面,要结合体育项目的特点,综合各学科的理论知识进行综合规范构建。