口语作为交流的主要渠道,在英语教学中占据着不可取代的重要位置。近年来,随着网络快速发展,各种各样的英语学习类APP应用而生。英语趣配音是针对英语口语学习的一款应用软件,它主要通过短视频为学生提供多模态的输入材料,并将口语学习扩展到课堂之外从而促进学生口语输出。多模态包含语言符号和非语言符号,非语言符号包括图像,音乐,颜色,身势,文字等等。多模态理论主张将多种符号系统协调作用于意义的构建。多模态理论已广泛应用于教学领域,它强调学生的感官和非语言符号在意义传递与知识构建中的作用。根据目前高中口语教学未得到重视的现状以及高中教材及课程安排中口语内容的比例甚少等客观现象,本研究试图将基于多模态理论的英语趣配音应用于高中英语口语教学中,旨在研究以下问题:1.多模态口语教学后,学生对英语口语学习态度是否有变化?2.基于英语趣配音的多模态教学是否能够提高学生的口语综合水平?3.就英语口语的语音语调,语言内容和语言准确度而言,基于趣配音的多模态教学对学生哪方面的影响最大?本研究基于多模态理论,试图将英语趣配音引入为期18周的英语口语教学中,对85名被试进行提升口语水平的实证研究。该实验的研究主体来自甘肃省庆阳市第二中学高一年级的两个班,因学业水平无明显差距被随机安排为控制班和实验班。在口语教学实验过程中,实验班采取英语趣配音进行教学,然而控制班采用问答式的传统方法进行教学。研究过程中,笔者采用公共英语一级口语考试试题测量学生的口语综合水平。此研究划分为三个阶段:实验前,教学实验和实验后,整个过程包含两次问卷,四次口语测试和一次访谈。最后,利用SPSS18.0分析学生们在使用英语趣配音后的学习效果。通过分别对三个实验阶段数据分析和讨论发现:1.学生们对口语教学中使用的基于英语趣配音的多模态教学模式表现出积极的态度,并且在实验后学生们口语学习的意识有所提高;2.基于英语趣配音的多模态教学能够提高学生的口语综合水平;3.在语音语调,语言内容以及语言准确度三个口语维度中,英语趣配音对学生的语音语调影响最大;4.多模态教学在提高学生们口语水平的同时,对听力水平也有所改善。最后,本文指出了该研究存在的一些局限性,同时提出了对教学方面的一些启示,望对今后的口语教学贡献微薄之力。