近年来,校园霸凌和学生自杀事件屡屡发生,学生漠视生命的现象愈发严重,在中学生这一阶层问题尤为突出。一方面是由于中学生认知和心智水平尚未成熟,极易受到来自家庭,学校,同辈群体和社会等多方因素的影响,另一方面也体现出当前我国生命教育的缺失。生命教育是引导人塑造观念的教育实践,其内在本质是教育与生命互相影响的辩证统一过程。对中学生而言,帮助他们树立正确的生命观,建立理性的行为模式,从而学会珍惜生命、理解和尊重生命。由于我国生命教育的起步较晚,发展缓慢,大众对生命教育的认识水平十分有限,导致生命教育的责任长期以来仅由学校单一主体来承担。而当前学校在生命教育中往往更多地侧重于对中学生实行道德教育,强调道德渲染与感化,这种方式无法真正触及生命教育的本质,也很难再实践中让学生真正理解生命的意义与价值。社会实践是生命的表现形式之一,生命教育的过程更需要中学生通过亲身实践来完成。社会工作是以系统的理论为指导,运用专业手段进行助人自助的一门科学,其人本主义的价值理念与多样化的工作手段,在帮助他人发掘自身潜能、解决和预防自身问题,维护社会稳定等方面都具有自己独特的优势。社会工作的专业伦理与生命教育的理念高度融合,符合生命教育特征,理应在合适的时机渗入中学生生命教育以推动其发展。本文以问卷调查的方式探求西安GJ中学学生命教育的现状,并以此作为立足点,通过小组工作来展开中学生生命教育的实践探索,对社会工作介入中学生生命教育进行可行性分析,最终提出关于基于社会工作的全新生命教育模式的具体建议和策略。