高职教育是高等教育不可缺少的组成部分,社会需要的大量高素质技能型人才普遍出自高职院校。在就业压力下,国内大多数高职院校片面重视学生的职业技能培养,使得高职人文教育边缘化,导致高职学生逐渐成为了只会专业技能的“工匠”,缺少人文内涵和人文素养。目前,我国高职教育急待解决的问题就是如何让学生的人文教育与职业技能培养并驾齐驱、相互融合。本文引言部分介绍了研究意义和研究方法。第二部分对相关的理论、概念进行了条理性的梳理,分别阐述了人文教育和职业技能的内涵、作用及相互关系,进而说明了两者融合的必要性。文章的第三部分对湖南省有代表性的四所高职院校的问卷调查和访谈结果进行数据解析,论述了现阶段高职院校人文教育与职业技能培养失衡主要表现在培养目标设置重技能轻人文、课程安排比例失调、教学实践违背科学与人文规律、学生群体缺乏人文追求、管理体制缺乏人文关怀等几个方面。第四部分从认识方面的不足、功利化带来的影响、人文资源的匮乏、评价体系的不健全等方面分析了导致失衡的原因。第五部分阐述了如何实现高职人文教育与职业技能培育的融合。主要包括八个方面的内容,即转变教育观念,将人文教育融入职业技能教学中,提高教师的人文素质和专业素质,改进人文教育的教学方法,建立全面的评价机制,营造良好的校园人文环境,开展学生职业生涯规划和社会实践。最后期望本文的研究能够为案例中湖南省的各个高职院校提供加强学生人文教育的有效建议,并为国内其他类似高职院校人文教育与技能培养的有效结合提供一定的借鉴意义。