拥有可观的词汇量在学习语言的过程中起着举足轻重的作用,这是一个不争的事实。教师与学生们都在努力着,试图寻找一些提高词汇记忆效率的方法与策略。但是,目前国内的词汇教学和学习效果还是不能令人满意。　　 一些专门研究词汇学习的心理学家和教育家都指出:记忆对词汇积累起了关键的作用。本文试图从工作记忆的角度,提出一个既能有效扩大学生词汇量,又能提高学生词汇能力的词汇记忆策略。具体说来,本文试图回答这样一个假设:词组任务型词汇记忆策略比起传统的词汇策略对于非英语专业学习者来说是否更有效。　　 为此,本文设计了一个2*2因素的实验来测试词组任务型词汇记忆策略的有效性。实验结果中三个实验组与控制组的显著差异表明该策略对于词汇学习,尤其是词汇运用能力的提高是有效的。本实验的结果对英语词汇教学具有一定的指导作用。