随着积极心理学的兴起，心理资本(psychological capital)逐渐受到国内外学者的关注。初中生所处的青少年阶段是人生发展的关键期，是从幼稚走向成熟的转型时期。身体的发育、学业压力的加大、扩大的同伴网络等生理、教育、社会环境等多方面的急剧变化，造成了初中学生心理过程的种种矛盾和冲突。“青年心理学之父”霍尔把这段时期比喻为“疾风怒涛”期。初中生要想获得积极的适应与良好的发展，需要良好心理资本的支撑。　　本文以扬州市城乡两所初中学校为例，对当前初中生的心理资本状况进行研究。首先通过阅读和整理有关初中生心理资本的相关文献，把握了目前初中生心理资本的研究现状。通过运用问卷调查、访谈等方法，从性别、年级、生源地、是否独生、是否单亲、学习成绩、是否获过奖励、是否担任学生干部、同伴关系九个方面对初中生心理资本状况展开调研。通过调查发现初中生心理资本存在的问题主要有:“阴盛阳衰”现象突出、年级越高心理资本越低、城市学生的心理资本优于农村学生、单亲家庭孩子心理资本较低、学习成绩落后的学生心理资本较低、同伴关系较差的学生心理资本较低、学校缺乏对学生的心理帮助等。产生这些问题的主要原因有:当前初中学校的教学模式、内容和评价体系下女生更占优势、中考制度给学生带来的学业压力逐年递增、城乡学生享受到的教育资源不均衡、不完整家庭结构对初中生心理资本发展不利、学校的评价方式单一、“重要他人”的影响显著、学校对学生的心理健康教育重视不够等。最后，根据本研究得出的结论，并结合相关文献，本文从主体、学校、家庭和政府四个方面对促进初中生心理资本发展提出了相关策略。