教材，作为教学内容的主要载体，是达到教学目标，发挥教育成效的物质基础，在教改中占据着重要的地位。20世纪90年代至新世纪初，教育部委托人民教育出版社中学语文室编著、人民教育出版社出版的新《全日制普通高级中学语文教科书(必修)语文》于2000年9月在全国大多数地区推广使用，逐册替换1990版高中语文教材。高中语文教材中，古代文学作品历来占有相当的比例。新教材中，古代文学作品的地位又得到空前的加强。本文以两套高中语文教材作为比较对象，就古代文学作品编选相关内容进行分析研究。 从选文篇目，编写原则与意图的比较分析中，我们可以看到人教社1990版高中语文教材的古代作品更注重工具性和实用性，而人教社2000版教材则更侧重文学的熏陶功能。从中可看出语文教改所带来的教育理念的更新。 从选文内容、古代文学的教学传统的分析中，我们可以看到中国汉语言文学的艺术魅力及在汉语言文学优秀的教学传统在语文教改经历了多年的探索及改革后，人教社2000版高中语文教材的古代文学编选及教学更加回归传统，体现了领悟美的情感，提高语文素养的本质上。 从高中语文教材古诗文的教学的研究分析中，可以看到我国高中阶段古诗文教学的优良传统，面对不同的文体，不同阶段的学生分别有着相对独立而又紧密联系的教学方法和教学手段。 但是，通过对两套教材的比较分析，结合对古代文学作品教学现状的探讨及质疑，也可以发现人教社2000版教材在编选上的不足之处，比如编排顺序不合理，不能适应高中阶段学生认知水平的发展；编选的内容过于深奥，学生理解起来有相当的难度；背诵的古诗文篇目过多，而且学生学习的功课也多，学生把愉悦地欣赏品味文学作品变成了机械完成的任务；教材中的问题，助教及助读教材的不足也给当前的古诗文教学带来负面影响。总之，新教材古诗文部分在现实教学实践中还有亟待解决的问题，本文希望教材在改革的同时，也要把握合适的度。