本文主要基于2018-2019年在美国波特兰公立学区的伍德斯托克小学进行的为期十个月教学实践,通过收集、分析、分类和归纳相关文献中的理论和经验成果,结合笔者在美第一线的教学资源与教学思考,探讨在美国公立小学汉语零基础班开展文化主题式教学的可行性,并给出文化主题教学设计的具体步骤与相关建议。本文期望能够为在美国小学和孔子学院工作中文教师带来一定的启发和帮助,并为推动美国小学中文教育的发展做出有益补充。全文主要包括五个章节。第一章绪论,作为开篇部分,主要内容包括选题的目的与意义,以及相关的研究综述和研究方法。第二章为主题式教学理论概述。其中包括第二语言输入理论、杜威“附带学习”理念、美国中小学共同核心标准、建构主义语言学以及多元智能理论。第三章主要阐述美国俄勒冈州波特兰州立大学孔子学院中文课堂汉语教学研究,包括伍德斯托克小学教学现状分析、目前存在问题分析、采取主题式教学的必要性。第四章为中国文化主题式教学设计,包括教学内容的设定、教案的展示、教学实施与反馈以及对比实验。第五章是对在美国小学汉语零基础课堂开展中国文化主题式教学的总结以及反思。最后为结论部分,分析研究的结果,并提出研究的不足和对未来的展望。