目前，中职学校的语文教学已经陷入了困境，所培养的毕业生语文能力低下，语文素养堪忧，难以满足市场对中职毕业生的人才需求。而在大部分中职学校，语文教学也被边缘化了，“教师厌教，学生厌学”的现象尤其严重。造成此种现状的最根本原因就在于在长期照抄照搬普高教学模式的过程中，中职语文教学始终未能从自身的学科特点出发，结合学生所学的专业，跳出语文教学的传统思维和模式，以提升中职生的语文素养、语文应用能力和综合职业能力为目标，构建新型的中职语文教学体系。有鉴于此，第一章，本文选取中职学前教育专业语文教学为研究对象，采用查阅文献，综合问卷调查，对学生进行随机访谈等研究方法，就目前我国中职学前教育专业语文教学的情况与现状进行调查与研究，从调查的情况来看，目前我国中职学前教育专业语文教学亟待解决的问题就是要“以服务为宗旨，以就业为导向”，提升毕业生的语文素养，语文应用能力和综合职业能力。在此基础上，第二章，本文又以笔者所执教的石家庄市学前教育中等专业学校为例，深入探究发现，目前中职学前教育专业语文教学所存在的问题主要表现在以下四个方面：一是教学目标“大众化”，难显专业“特色”；二是教学内容“通用化”，难觅专业“个性”；三是教学方式“普教化”，难与专业“接轨”；四是评价体系“模式化”，难现专业“特征”。最后，第三章，结合我校语文教学改革过程中所进行的一些尝试，本文提出了中职语文教学与专业结合的四个实现途径：一是根据专业方向设置教学目标，二是围绕专业特色调整教学内容，三是根据专业需要选择教学方法，四是多元评价手段促进学生发展。