当代青少年学生是21世纪中国社会主义事业的建设者和接班人,是我们民族的未来和希望,他们的健康成长和道德素质的全面发展,直接关系到我国社会主义现代化建设的成败、关系到21世纪中国能否迅速发展。初中生作为当代青少年中的一个特殊群体,正处在身心迅速发展的关键时期,人生观、价值观、世界观尚未完全形成,可塑性很强。然而他们对灌输性的德育方式,有着强烈的排斥心理,同时当前学校德育工作本身又面临着效率低的现象。如何充分、有效地利用隐性课程培养初中生的道德素质,这是一个值得研究的课题。隐性课程本身具有潜在性、广泛性、非强制性、间接性、易接受性、可预期性、持久性等特点。这些特点使初中生能够在潜移默化过程中形成良好的道德素质,从而提高学校德育工作的有效性。在本研究中,笔者通过对南昌市初中隐性课程实施现状的调查,理性地提出了初中生道德素质培养过程中应充分实施隐性课程的必要性,并对隐性课程在初中生道德养成过程中的重要作用进行了探讨,进而提出学校应从教材、校园内物质环境、学校组织管理制度、教师的职业素养、师生关系、课外实践活动等几个方面进行隐性课程设计,从而促进初中生良好品德的形成,提高德育的实效性。