洪镇涛是湖北省的语文特级教师,福建省的语文教研员,也是语感派语文教学的创始人和代表人物,是一个典型的学者型和研究型的一线语文老师。洪镇涛从教有40余年,致力于“语感教学思想的研究”,成绩斐然,有着丰富的语文课堂教学经验,并且对语文教学的前沿理论进行了深入钻研,逐渐形成自己独特的教学风格和鲜明的教学思想。分析和研究洪镇涛语感教学思想和教学方法,不仅有利于加深对洪镇涛语感教学思想的认识,更有利于一线语文教师汲取其优秀的语文教学实践经验,对当前的语文教育也有重要的借鉴意义。本论文由绪论、正文、结论三部分组成。绪论,首先阐述本文选题的由来及选题的意义;其次,根据所收集整理的文献资料,重点论述洪镇涛语感教学思想的国内研究现状;最后,简要介绍洪镇涛的生平及其理论来源,并结合洪镇涛发表的相关论文、著作及教材等,确定本文的研究重点是洪镇涛的语感教学思想和语感教学实践。正文包括四章:第一章——洪镇涛语感教学改革总述。主要针对洪镇涛从教40余年以来的重要语文教学改革活动,改革活动以时间为轴进行划分,可分两次:上世纪80年代时期语文课堂教学改革和90年代的语文本体教学改革。在一线教师队伍里的洪镇涛,有着丰富的课堂实践经验,在此基础上,时时刻刻关注语文教学的整体环境,并针对不断变化的大环境,在不同时期不同背景下有针对性的进行了改革实践活动,这些改革实践活动为其语感教学思想奠定了基础。第二章——对洪镇涛语感教学思想的主要内容进行详细的整理和分析,得出其语感教学思想在当前语文教育上具有引领性的观点。从洪镇涛强调的语感教学的相关理念及语感教学新体系构建的角度,笔者对其语感思想进行了细致的梳理,明确其语感教学的定义、本质和本体,并从语感教学注重两个方面,培养语感,把握四个结合,培养四项能力,构建“三主一副”新教材等方面对其语感教学新体系进行了整理和分析,论证其语感教学思想的引领性。第三章——洪镇涛语感教学思想的教学实践。通过洪镇涛语感教学思想下的“变‘讲堂’为‘课堂’”“一套课堂教学常模”、“七种课程类型”以及“四种读书法”(1)这些教学方法的实际课堂应用分析(1),以及洪镇涛语感教学经典案例课堂实录的实践性分析,明确了洪老师语感教学实践方法具有很强的可操作性。并在每部分分析结束后,进行了教学建议的总结,期望能给予一线语文教师一些帮助,以提升当前语文教学质量。第四章——洪镇涛与语感派的关系。笔者通过对语感派的特点研究,明确洪镇涛语感教学的特色——语文本体教学,进而明确洪镇涛对语感派建设的重要作用,以及语文流派建设对语文教学的意义。最后,结论部分对全文做出总结,主要归纳总结洪镇涛的教学思想理论以及教学实践,明确其思想方法中值得一线教师学习借鉴之处,希望对一线教师有些帮助。