【摘 要】
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教材辅助文作为教材的重要组成部分,蕴含着丰富多样的课程资源,具有重要的教学价值,但在实际运用中依然存在着一些问题。本文以高中思想政治新教材必修二《经济与社会》为例,通过问卷调查和访谈了解《经济与社会》教材辅助文的运用现状,剖析其存在的问题和原因,在此基础上提出《经济与社会》教材辅助文运用的原则与对策。本文除绪论外,包括三部分内容。第一部分:《经济与社会》教材辅助文概述。此部分主要阐述了《经济与社会
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教材辅助文作为教材的重要组成部分,蕴含着丰富多样的课程资源,具有重要的教学价值,但在实际运用中依然存在着一些问题。本文以高中思想政治新教材必修二《经济与社会》为例,通过问卷调查和访谈了解《经济与社会》教材辅助文的运用现状,剖析其存在的问题和原因,在此基础上提出《经济与社会》教材辅助文运用的原则与对策。本文除绪论外,包括三部分内容。第一部分:《经济与社会》教材辅助文概述。此部分主要阐述了《经济与社会》教材中辅助文的概念、特点、类型以及在教学中的重要价值,为研究《经济与社会》教材辅助文的运用奠定基础。第二部分:《经济与社会》教材中辅助文运用存在的问题及原因分析。此部分先分别对教师问卷和学生问卷调查结果进行分析,了解《经济与社会》教材辅助文的运用现状,在此基础上从教师和学生两个角度剖析其存在的主要问题。从教师角度而言,主要存在着部分教师不重视辅助文的价值以及辅助文运用不科学的问题;从学生角度来看,部分学生对辅助文的利用缺乏主动性,且缺乏对教材辅助文的理性分析。针对这些现存的直观问题,本文从教师、学生、教学课时、辅助文本身这四个角度进行归因。第三部分:《经济与社会》教材辅助文运用的策略。该部分从问题和原因入手,结合具体的辅助文栏目,提出相应的运用原则和对策。教师在运用辅助文时,应遵循辅助性、创新性、灵活性的原则;且教师应注重更新其教育观念,重视辅助文的价值,同时也要注重提高自身的专业能力,丰富辅助文的运用形式;学生则要注重转变学习方式,提高学习辅助文的主动性,同时还要增强自身知识储备,提升理性分析辅助文的能力。
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