日本一直以来都以重视国民教育和企业内教育培训而著称于世。特别是第二次世界大战后，日本企业在战后创造了一系列的经济奇迹，在很大程度上得益于日本发达的企业内职业教育培训。日本大力推进企业内教育培训工作，使得其在特定的文化背景中形成了自己独具特色的教育培训体系，企业内培训内容丰富、体系完备、形式多样，从而为日本战后经济的迅速崛起，具备与其他西方经济发达国家相竞争、相抗衡的实力奠定了坚实的基础。 但是相对于中国来说，改革开放30年来，一直强调发展企业内的职业教育和培训，虽然取得了一定的成绩，但总体上来说还不够，具体表现在以下几个方面。其一，思想上缺乏高度重视发展职业教育的重要意义，不能主动适应市场经济的发展，这是最关键的一条；其二，国家和企业没有持续充足的教育培训经费的投入和法律保障；其三，教育培训手段、方式方法显得传统、单一、呆板，重书面知识，理论和实际脱节；其四，教育培训内容与企业的生产、经营相关甚少，实用性差等等。 因此，对日本这个与中国有着相近的文化和源远流长的历史文化交流的国家的企业内职业教育和培训进行考察、研究，同时与我国企业内职业教育培训体系进行对比研究，提炼出日本企业在职业教育培训领域的成功经验和失败的教训，以冀对我国企业内的教育培训制度给与一定的启示和借鉴是非常必要的。 文章具体研究了二战后日本企业内教育培训的概况，日本形成了在办学上、投资上和政策上极具优势的以企业内职业训练为主体和多元化的企业内职业教育机构的职业训练体系；其次，从企业本身和员工个人的角度分析了企业内教育培训的重要作用，也指出自20世纪80年代以来，随着社会各个方面一系列的重大变化，传统的培训体系也逐渐出现了以下弊端：造成“企业人”和“社会人”角色的分离；过于强调均质性，忽视个性和创新；强调“小团体主义”，忽视社会“正义”。 日本非常重视企业内员工的教育培训，随着经济的发展，逐渐建立起了比较完善的企业内职业教育培训体系。文章在第三章里系统地从培训原则、层次、内容、组织机构等方面较为全面地介绍和分析了日本企业内职业教育培训的具体措施。 本文还较为全面地总结和提炼出日本企业内职业教育培训的特点及其发展趋势。指出了六大特点：(1)从战略高度认识企业员工的教育培训；(2)形成政府、社会、企业有机结合的职业培训网络；(3)企业职业教育法律法规非常健全；(4)企业内职业教育具有普遍性和全员性；(5)终身化的企业内职业教育培训；(6)重视伦理教育和企业精神培养。四大趋势：(1)教育方式逐渐由“技本”向“人本”过渡；(2)职业教育培训与高等学校更为融合：(3)极其重视企业文化和道德教育：(4)与企业间、产业间和外部劳动力市场的联系更为紧密。对比才有分析。在对日本企业内职业教育培训研究的基础上，文章还对中日两国企业内教育培训的总体状况进行了对比分析，指出我国企业内职业教育培训总体存在着培训观念落后、培训投资力度不够、培训模式不够系统等问题。而我国企业则需要在以下方面借鉴日本企业内教育培训的经验：开展企业内职业教育培训要自主化；开展企业内职业教育培训要做到投资社会化；开展企业内职业教育培训要全员化和层次化；开展企业内职业教育培训要重视道德教育。 本篇文章在以下几个方面做出了一定的贡献： 第一、对二战后日本企业内教育培训的格局进行了提炼，指出随着日本企业普遍实行的终身雇佣制等公司治理模式受到很大冲击，随之对日本企业内教育培训产生了较大冲击，传统的培训体系出现了弊端，并对这些弊端进行了较为详细的分析。 第二、较为系统地归纳了日本企业内教育培训的原则、层次、内容、组织机构。在培训的层次上按照新员工培训、普通工人培训、技术人员培训和管理人员培训进行分类，并分别简要阐述了培训形式和培训内容。在此基础上提炼出了日本企业内职业教育培训的六大特点及四人发展趋势。 第三、在对比分析中日企业内职业教育培训的前提下，从整体上为我国企业内职业教育培训指明了方向，提出我国企业在全局上需要从四个方面借鉴日本企业内教育培训的经验。 第四、日本企业在进行员工培训时都十分重视精神因素，重视程度远远超过了对工作技巧、技能的培训。本论文较创新地提出了要重视员工教育和培训中的精神力量，加强员工的道德培养，从而提升企业内员工的凝聚力、归属感和集体精神，这对于我国企业进行企业文化建设具有一定指导意义。