中国有着尊师重教的传统，教师一直被看作是一个高起点、高标准和高境界的职业。随着专业化的推进，教师专业发展已逐渐取代教师职业道德成为教师专业化的主流和趋势。教师专业伦理是教师专业发展的重要组成部分，也是指教师在从事专业工作时所应遵循的一套伦理规范。教师专业伦理建设是一个复杂而又重要的课题。一个教师的专业伦理水平在一定程度上决定着学生的培养水平。小学生正处于身心发展和品德塑造的重要时期，人们对小学教师的专业伦理素养期望和要求会更高。本文重点是在实践调查的基础上，总结当下小学教师专业伦理建设的现状，深度剖析其存在的原因，最后提出小学教师专业伦理建设的合理化建议。全文共分文五个部分，第一部分主要是介绍小学教师专业伦理建设的研究背景、国内外关于教师专业伦理建设的研究现状、研究方法。在对比了中外研究成果后，总结了本论文研究的理论意义和实践意义，并阐述了论文的研究思路及研究方法。第二部分主要是论述小学教师专业伦理建设的理论基础。它包括对伦理、道德、教师职业道德及教师专业伦理等相关概念的界定、教师专业伦理形成的社会学、心理学及教育学的理论依据和并对小学教师专业伦理建设的内容即课堂教学伦理、教师的专业精神和专业责任等进行了论述。第三部分主要是在查阅资料和实地调查的基础上，自行编制了小学教师专业伦理建设的问卷，并以山东省烟台市150名小学教师为研究对象，采取分层随机取样的方法，对其进行了问卷和访谈调查。最后，对调查的数据进行了整理和分析。第四部分是在调查结果的基础上总结小学教师专业伦理建设所存在的问题包括小学教师对教师专业伦理理解的混乱、外化性的教师专业伦理学习方式、教师专业伦理学习内容与教师专业工作相脱、教师专业伦理建设途径无章可循和小学教师专业伦理评价体系不完善。第五部分主要是提出提升小学教师专业伦理建设的合理化建议。主要包括更新小学教师专业伦理观念，促进教师从身份伦理到专业伦理的转变、制定合理的小学教师专业伦理规范，完善教师专业伦理培训体制、突出教师专业自主与外在规范相结合的专业伦理学习方式、营造伦理本为的小学校园文化和建立健全小学教师专业伦理评价体系。