中学生生物科学素养的培养离不开学校和家庭的共同努力。过去,家校双方利用家长会、电话、校训通等沟通方式为实现这一目标创造了条件。随着移动通讯技术的迅猛发展,微信,简约而便捷的即时通讯平台快速发展起来,为新时代下家校沟通共同培养中学生生物科学素养开创了新的思路。但快速发展起来的微信平台能否胜任这一职责,仍有待进一步探索。本文针对微信平台作为家校沟通方式的应用情况和学生的生物科学素养状况,以河南省鹤壁高中、禹州市高级中学的生物任课教师及高中一至三年级学生和他们的家长为调查对象,以问卷调查的形式展开研究。对调查结果统计后发现:(1)微信是培养高中生生物科学素养的课外延伸方式。从教师和家长层面,微信平台是家校沟通的首选渠道。尤其是高学历、年轻化的生物任课教师队伍更倾向于使用随时可以进行沟通、不受交流环境和交流方式限制的微信平台与家长进行沟通。从学生层面,虽然微信平台不是获取生物知识的主要渠道来源,但其辅助作用不容忽视。(2)微信作为家校沟通的方式具有有限的可行性。参与调查的学生具备了基本的生物科学知识素养,并且有着相对客观的科学态度,但这些生物知识的获得大部分都来自课堂,由于学生课业监管严格,很少有学生有更多的机会使用微信平台进行课业学习。但有几乎半数以上的学生认为微信平台相比于其他平台更利于对生物知识产生兴趣;同时,随着科学技术的发展与互联网平台的兴起,大部分学生认为微信这种途径在掌握世界生物科技的发展动态方面更有优势。