学习动机和学习策略与词汇知识紧密相关,但学习动机、学习策略和词汇知识之间的关系尚不明确。本研究对非英语专业学生学习动机、学习策略和词汇知识的关系进行了研究,采用了问卷调查、词汇测试研究方法和结构方程模型数据分析方法。140名青岛科技大学本科二年级学生参与了问卷调查和词汇测试。本研究重点关注以下三个问题:1)在词汇学习过程中,学习动机、学习策略和词汇知识三者关系如何?2)学习策略是否在学习动机和词汇知识的关系中发挥中介作用?3)内在动机和外在动机的作用在所探关系中是否不同?研究结果表明:1)学习动机、学习策略和词汇知识之间存在相关性;2)学习策略在学习动机对词汇知识的影响中起中介作用;3)内在动机和外在动机的作用不同。内在动机对词汇知识的直接影响有效显著,与此同时,其间接影响也有效显著;外在动机对词汇知识的直接影响并未达到有效显著,仅间接影响达到有效显著。与外在动机相比,内在动机对词汇知识可能有更大的影响。本研究的发现对自我调控理论,结构方程模型统计方法和二语词汇教学有一定启示意义。