语音的学习对于学好这门语言非常重要，学生的发音好坏直接影响到他们在听、说、读、写、译等其它方面的语言能力的提高。因此，发音是英语学习中的关键因素。　　 然而，中国学生在学习英语发音中遇到各种困难，主要原因在于英汉两种语言的语音系统存在差异，所以造成了汉语普通话和方言对于学生英语语音学习的负迁移影响。但是，汉语的负迁移影响并不是唯一的原因，本文的目的就在于探究导致大学生英语发音偏误的潜在原因。　　 笔者选取了一部分常见的英文单词和易错的音标，让所教授的两个班的学生朗读这些单词和音标，在语音室里录制下来，以考察学生的发音偏误。受试的71个学生分别来自河北、河南、山东和天津四个省市。这四地的方言都属于官话区，这些地方的方言和普通话有相似的地方，但也有自己的方言特点。本文使用了错误分析和对比分析的方法来分析学生的发音偏误，对英汉两种语音系统的不同进行了对比，同时验证了迁移理论和中介语理论。　　 本篇论文共由七个部分组成。第一章为引论部分，作者在这一章简要介绍了母语语音在二语语音习得中的负迁移影响、本文的写作目的、研究的现状和意义以及本文的大致结构。第二章为理论部分，涉及到迁移理论、对比分析假说、中介语理论与错误分析理论。第三章介绍了本文的研究方法，包括研究内容、研究对象、研究过程和结论。第四章对学生的发音错误从音素、音节结构和重音等不同层面进行了分析，对比了英汉两种语音系统的差异，探究学生产生发音偏误的原因。第五章针对地方方言对于英语发音的影响作了具体分析，分别涉及河北、河南、山东和天津四地。第六章介绍了提高英语发音的策略。教师应该对比英汉语音系统的不同，学生应该在了解了正确的发音方法后进行有意识的模仿，在语流中进行大规模训练。第七章结语中，作者得出结论，即影响大学生英语发音偏误的主要原因在于汉语普通话和方言的负迁移影响。但是，来自于母语的负迁移影响并不是唯一原因，另外还有许多因素共同起作用，如：训练迁移、过度泛化和不完全的学习过程等。　　 本文的结论是英汉两种语言在语音系统上存在的不同是造成中国学生发音偏误的主要原因，它和其它因素一起导致了学生的发音偏误。另外，笔者提出了纠正错误发音的切实可行的办法，这将对语音教学以及改善学生的英语发音面貌有所帮助。