近年来，高中学生对于数学学习的兴趣并不乐观，升学压力让学生对数学学习产生了负面的影响——抵触情绪。激发高中学生学习数学的兴趣成为数学教学的关键环节之一。随着数字化时代的到来，多媒体技术的日益成熟，现代信息技术被广泛运用于课程教学中，“数字故事”(Digital Storytelling)作为一种新颖的教学方式，在欧美地区深受青睐。因此，本文整理了国内学生对数学学习的兴趣状况和“数字故事”在国内教学中应用的情况，以上海三所不同类型的高中为例，调查了高中学生的数学学习兴趣现状，并总结他们对于数学学习缺乏兴趣的原因。笔者根据“数字故事”促进教学目标实现的特点，将其运用于高中数学教学中，依据高中学生缺乏对数学学习的兴趣现状，提出了教师如何通过“数字故事”来引发高中学生数学学习兴趣的三个策略——发展求知需要、促进兴趣迁移和创造成功条件，让学生提高对数学学习的兴趣。经过笔者实践验证，“数字故事”确实能引发高中学生数学学习兴趣，提高学生学习积极性。