认知理论认为,注意加工过程与焦虑情绪的形成、维系和增强有着紧密联系。一些研究报告指出焦虑者存在对消极刺激信息的注意偏向,产生这种注意偏向很可能与注意加工过程中的某些成分有关。而注意偏向训练对于改变负性注意偏向,改善焦虑情绪有着显著效果。本文采用点探测任务范式,通过两项研究:广泛性焦虑个体的注意偏向研究、注意偏向训练对广泛性焦虑个体的干预研究,探讨了患广泛性焦虑障碍者是否存在对消极情绪刺激的注意偏向,对广泛性焦虑个体进行注意偏向训练能否引起其注意偏向的改变,发生这一改变的机制又是怎样的,以及注意偏向训练是否会对情绪状态起到干预作用。本研究结果表明:1、广泛性焦虑个体对具有情绪意义的刺激更加敏感,并且存在对消极情绪刺激的注意偏向。2、与控制组相比,注意训练组被试的负性注意偏向分数显著下降,这一结果说明注意偏向训练可以引起广泛性焦虑个体注意偏向的改变。3、与控制组相比,注意训练组的负性注意解除分数显著降低,表明注意偏向训练提升了广泛性焦虑个体对消极情绪刺激的解除能力;4、在情绪评估方面,实验结果发现注意偏向训练任务引起了广泛性焦虑个体的积极情绪变化,缓解了广泛性焦虑个体的状态焦虑。