学生在知识基础和操作技能等方面的差异是客观存在的，也是永远存在的，没有人可以完全改变。但是作为教育工作者，我们应该寻求更为适合的教学方法来促进不同层次学生的发展，以达到教学效果的最优化。分层教学正是立足于学生的个体差异而开展教学的。因此，针对中职学生学习能力、认知水平、技术基础存在明显差异的情况下，研究分层教学对提高中等职业学校计算机应用专业《flash动画制作》课程的教学效果有较大的现实意义。然而，要对学生进行分层教学，势必要分层备课、分层评价、分层辅导、分层实施教学，教学过程非常复杂，工作量也非常大。本文在分层教学理论的基础上，结合Moodle平台在教学中的应用，结合中等职业学校计算机应用专业《flash动画制作》课程的教学特点，对中职计算机应用专业《flash动画制作》课程进行了基于Moodle平台的分层教学实践研究。　　论文主要从以下几个方面进行了研究：　　首先，查阅了国内外关于分层教学的文献资料，并对分层教学的特点、分层教学的方法和应该注意的事项进行了梳理，并通过实验、观察、调查问卷等对研究对象进行了分层教学实践效果的研究。　　其次，参考一些经典的Moodle课程平台，创建了可以进行分层教学的flash动画制作Moodle课程，并通过教学实验，实践了基于Moodle平台的分层教学，并对教学效果进行了分析和反思。　　最后，客观评价了本次实验研究的效果和意义，总结了研究成果，存在的问题及研究的方向，以期对分层教学提供一些建议。