中国《小学英语新课程标准》指出,小学阶段英语课程要激发学生的英语学习兴趣,培养积极的态度,让学生初步建立英语学习的信心。另外,《新课标》还鼓励小学英语教师多方位扩展教学和学习资源,实现教学资源和手段的多样化。配音学习能为学习者提供丰富的学习资源。因此,研究主题定位于“配音学习对小学生英语学习兴趣影响”。为了实现研究目的,本文着重研究以下3个问题:(1)小学生英语学习兴趣的现状怎么样?(2)通过配音学习后,小学生英语学习兴趣是否发生变化?如是,变化显不显著?(3)小学生对于配音学习的态度怎么样?本文从某校三年级一个班的英语配音活动入手,采用调查问卷法和对比分析法,通过分析英语配音对学生兴趣的影响,进而验证英语趣味配音对学习兴趣的提升作用。经过详细的研究过程和深入地数据分析,得出以下研究结论:(1)现阶段,小学生的英语学习兴趣总体情况不足。各维度现状情况是:小学生英语学习的整体兴趣、作业兴趣、自学兴趣、听说兴趣都不佳,特别是读写兴趣严重不足。(2)配音学习可以提高小学生英语学习的兴趣。首先,后测问卷调查的总分成绩比前测高,证明学生英语学习兴趣总体上有变化。其次,在配音学习前后,小学生英语学习兴趣在各个维度上也提高了。再次,在整体、作业、自学、听、说上存在显著性差异(p<0.05),且后测各维度成绩均比前测高,只有读、写维度不存在显著性差异(p>0.05)。(3)通过对后测问卷最后四个题目进行分析,得知配音兴趣维度的均值超过4分,表明他们对配音学习的态度是积极的。通过配音学习活动发现,小学生对英语配音活动的态度是:喜欢配音;喜欢跟着动画片说英语;喜欢通过配音的方式表演英语节目;老师在教学中插入配音活动会非常高兴;老师留配音作业,也很愿意去完成。通过本文的研究,发现配音学习对小学生英语学习兴趣具有一定的影响,能够提高学生的学习兴趣,通过实证分析论证了配音学习的有效性。以上都可以为小学英语教学改革教学提供有价值的信息,以便在一定程度上改善小学生英语学习兴趣,因此本研究具有一定的实践意义。