汉语结构助词“的”在越南语也有对应的结构助词。这里的对应不是一对一的对应。有时候,汉语定语和中心语之间有“的”字,越南语也有不同的对应结构助词,例如:“c(?)a”、“ma”、“b(?)ng”、“(?)”、“(?)”;有时候,汉语定语和中心语之间有“的”字,越南语却没有对应的结构助词。本文只汉语单项定语和中心语之间有“的”字而越南语没有地一些结构进行偏误考察研究。本文采用横向研究方法,通过问卷测试形式对越南学生汉语结构助词“的”字使用的情况进行定量研究。首先我们进行汉语和越南语结构助词的对比。经过对比,我们发现并证明了“cho”、“do”、“voi”、“v(?)”不像越南语其他结构助词“c(?)a”、“ma”、“b(?)ng”、“(?)”、“(?)”,这些词完全可以用来作为调查的对象。最后,我们选出汉语八类具有代表性的定中结构作为拟调查结构。通过问卷测试形式对初级、中级、高级三个学习等级的120名越南学生各类“定语+的+中心语”结构“的”字使用的情况进行定量研究和分析,我们得出了8类结构的习得难度等级。针对被试在问卷中的真实语言表现,我们从句法和语义角度进行偏误分析,并对这两类偏误在各个定中结构的表现形式做出具体的分析。结合汉语和越南语结构助词的对比,我们认为母语的负迁移在很大程度上干扰了越南学生习得汉语结构助词“的”。此外,越南语结构助词“cho”、“do”、“voi”、“v(?)”与汉语对应的“介词…的…”结构的复杂程度也是影响越南学生习得汉语结构助词“的”的重要因素。基于偏误分析的结果,我们对越南学生汉语结构助词“的”的习得提出几点教学建议。