审美教育对小学高段学生的成长和发展起着至关重要的作用。笔者创造性地从教学设计这个角度进行切入,结合最新的部编版高段语文教材,基于审美教育,对小学部编版高段古诗词进行研究。通过调查研究,基于审美教育的高段古诗词教学设计具有以下问题:在教学目标上,教师对审美教育目标认识不足;在教学方法上,教师审美教育教学方式传统化;在教学内容上,教师理性分析代替感性领悟;在教学过程上,教师进行程式化教学。针对以上高段古诗词教学设计中存在的问题,笔者提出了一系列的教学设计解决策略,比如在教学目标上,准确定位高段古诗词审美教学目标;在教学内容上,充分把握古诗词的教学内容;在教学方法上,灵活采用古诗词审美教学方法;在教学过程上,恰当安排高段古诗词审美教学过程。笔者通过具体的教学设计案例来对教学设计策略进行具体地运用和实施。通过笔者的实践证明,该研究成果确实是行之有效的,能激发学生的积极性和促进学生审美能力的提高。本论文总共分为五个部分:第一部分主要对本文的选题背景、研究意义、研究现状、审美教育与教学设计等的概念辨析以及研究思路和方法进行了阐述;第二部分对小学语文高段古诗词教学和审美教育的关系进行了一个具体地阐述;第三部分是基于审美教育的小学高段古诗词教学设计现状进行调查研究,分析总结存在的问题;第四部分是基于审美教育的小学高段古诗词教学设计策略,主要从教学目标、教学方法、教学内容和教学过程四个方面来进行教学设计策略的分析。在教学目标上,要重视审美教育,在教学方法上要用恰当且多样的教学手段,在教学内容上要重点学习古诗词的意境美、情感美、语言美、哲理美等,在教学过程中要贯彻审美教育;第五部分是具体的教学设计案例,把第四部分的审美教育教学设计策略运用到具体的教学设计实践中去,并基于审美教育这一理念对教学案例进行了评析。笔者希望通过本次选题研究,真正探索出一些切实可用的古诗词教学设计策略,为小学高段古诗词审美教育教学设计提供一些新的教学设计思路,真正基于审美教育,为解决小学高段古诗词教学设计中存在的问题提供有效帮助,使语文课堂教学效果得到较好的改善和提升。