主题式教学模式依托教学内容,将内容和表达有机地结合在一起,使学习者在有意义的语境中去学习知识。具有可以激发学生兴趣、提高课堂教学效果的优势。口语课则可以提高学生的交际能力。因此,笔者将主题式教学模式、口语课、汉语零基础的少儿学习者结合起来,以笔者实习的泰国学校Phadungvit School为依托,以此教学实践为契机,用研究成果来检验主题式教学模式下口语课的科学性和可行性。本文共分为七章。第一章“绪论”,主要阐述了选题缘由、意义,介绍了与本课题相关的研究现状,并说明了在泰国Phadungvit School实施“主题式教学模式下口语课”的可行性与本课题的研究方法。第二章“主题式教学模式相关概念特征”,区分了“主题”和“话题”的不同,重点介绍了主题式教学模式的概念以及理论基础。第三章“传统口语课教学模式与主题式教学模式的对比实验”,笔者对比了传统教学模式下的口语课与主题式教学模式下的口语课,并针对两种教学模式下的口语课的教学效果设计了对比实验。第四章“基于主题式教学模式的口语教学设计”,笔者从教学前期准备、主题式教学模式下口语课的教学实施、操练阶段、新语言知识的输出阶段四个部分详细说明主题式教学模式下口语课的教学过程。对学校汉语教学现状以及泰国少儿汉语学习特点进行了分析,介绍了具体的主题选择、主题活动形式和输出内容。第五章“教学案例”,展示了主题式教学模式指导下“自我介绍”口语课的具体教学设计。第六章“教学实践与反思”,首先分析了口语测试的结果,然后根据笔者的教学实践总结了主题式教学模式下口语课存在的不足及改进措施。第七章“结语”,总结了本篇论文的主要内容及研究结论并交待了论文的不足之处。