在对外汉语教学中,教学方法往往不是单一的。根据教学实际,综合不同的教学方法有助于课堂教学顺利开展。笔者有幸成为2014年赴韩汉语志愿者之一,深入韩国大邱完成为期11个月的汉语教学工作,在教学中,笔者将歌谣作为重要教学辅助手段,来增强学生在学习中的主动性、改善学生发音、增强学生词汇量、培养汉语语感。鉴于教授对象为汉语零基础的小学生,我们选择的歌谣主要包括童谣、儿歌、民歌、绕口令、节奏歌等形式。论文以笔者自身教学实践为基础,对“CPIK项目”中小学汉语课后课教学进行探析,从理论和实践上探讨歌谣在对外汉语教学中的重要辅助作用,以期为赴韩汉语志愿者的小学汉语课教学提供些许借鉴。本文分为五章,第一章是绪论,主要介绍论文的研究背景、对象、方法、意义及相关研究综述;第二章是歌谣运用于对外汉语初级综合课的理据研究,对歌谣运用于对外汉语教学的理论基础进行阐述,并指出歌谣辅助教学所具有的优势;第三章结合分析韩国小学汉语课堂目前主要使用的三套汉语教材——《我爱汉语》、《好棒儿童中国语》、《蹦蹦儿童中国语》中的歌谣,提出辅助教学过程中歌谣选择的原则和歌谣教学的原则;第四章是结合笔者在韩国月村小学的教学实践,归纳歌谣具体教学步骤和常用的四种教学方法,从课堂教学上提出注意事项与建议;第五章以第七课《今天五月五号》、第九课《这是熊猫》和第十三课《你在做什么呢》为例进行歌谣辅助教学设计。