语文教学方法是语文教学理论中的重要组成部分,也是语文教学实践中必不可少的环节。随着社会的发展和语文教育研究的不断深化,中学语文教学方法也在相应的进行改进。就我国目前中学语文教学来看,仍然存在着教学方法老套、单一;只重教法不重学法;不重视现代化教学手段在课堂教学中的作用;不结合实际机械照搬国外教学方法如此等等,问题很多。严重地影响了语文教学的实际效果,阻碍了语文教学目标的实现。因此,对中学语文课堂教学方法的进一步研究和探索,对教学理论和教学实践的指导上都具有十分重要的现实意义。本文首先在综合分析已有研究的基础上,提出了自己对语文教学方法的界定以及对其特征的认识。把语文教学方法明确界定在:语文教学方法论、原理性语文教学方法、具体语文教学方法这三个层面上。其次,在对语文教学方法涵义明确界定的基础上,利用对文献资料的分析来了解我国语文教学方法百年来的演变历程,然后通过问卷调查、现场观察和访谈了解我国语文教学方法的现状,再对语文教学方法的理论及其实践给予批判和反思上,分析语文教学方法现今所处的理论和时代背景,进而提出优化语文教学方法的策略。为改进语文教学,提高学生学习效率提供一定的参考。本文分为六个部分。第一部分,序言。说明本课题的研究意义、目的和思路。第二部分,中学语文教学方法的涵义及其特征。对中学语文教学方法的涵义和特征进行界定和具体阐述。第三部分,中学语文教学方法的历史回顾。对中学语文教学方法的发展、演变作了回顾,得出自己的思考。第四部分,中学语文教学方法的现状考察和思考。这部分分为两节。第一节是对中学语文教学方法现状的描述。这一节在写作上也是分为二个层次。第一层次是对现象的描述,第二个层次是在理论上对这一时期中学语文教学方法的总结、概括。第二节是对中学语文教学方法产生现状的反思。第五部分,优化中学语文教学方法的几点思考。对优化中学语文教学方法的背景进行分析,提出了优化中学语文教学方法的策略。第六部分,结语。对本文的基本思路进行扼要的概括,提出有待讨论的问题并对语文教学方法的走向进行展望。