【摘 要】
:
根据大肠杆菌O157的Z4182基因设计一对引物,在其5′端分别加入NcoI、XhoI酶切位点,同样利用聚合酶链反应(PCR)对上述各菌株的DNA序列进行扩增,发现所有大肠杆菌O157及1株大肠杆
论文部分内容阅读
根据大肠杆菌O157的Z4182基因设计一对引物,在其5′端分别加入NcoI、XhoI酶切位点,同样利用聚合酶链反应(PCR)对上述各菌株的DNA序列进行扩增,发现所有大肠杆菌O157及1株大肠杆菌O8菌株都扩增出预期的803bp目的DNA片段,从1株EAggEC和1株ETEC菌也扩增出了803bp目的DNA片段.以大肠杆菌O157菌株94H的DNA为模板,根据Z4182基因设计合成的引物扩增出803bp的DNA片段,提取载体质粒pET28a(+),将其与扩增的Z4182基因片段分别用NcoI、XhoI双酶切后,用T4 DNA连接酶进行连接,然后转化到表达宿主菌BL21(DE3).利用PCR、双酶切以及核苷酸序列测定这三种方法分别对克隆的重组质粒进行鉴定.结果表明:803bp的Z4182基因定向克隆到了载体质粒pET28a(+).表明重组菌株可以表达Z4182基因蛋白,表达的蛋白以包涵体形式存在,表达的蛋白分子量约为31,000Da,与预期的蛋白大小一致.不同诱导时间比较试验表明,诱导3-4小时蛋白表达量最高.
其他文献
据官方公布的统计数字,1985年意大利膨润土产量为30万吨,但实际产量只有20万吨/年。主要应用于石油井的钻眼泥浆,另外有10万吨用于化学和医学工业。意大利大部分膨润土开采
摘要:数学的解题方法是随着对数学对象的研究的深入而发展起来的。教师钻研习题、精通解题方法,可以促进教师进一步熟练地掌握中学数学教材,练好解题的基本功,提高解题技巧,积累教学资料,提高业务水平和教学能力。下面介绍的解题方法,都是初中数学中最常用的,有些方法也是中学教学大纲要求掌握的。 关键词:初中数学 解题方法 1、配方法 所谓配方,就是把一个解析式利用恒等变形的方法,把其中的某些项配成一个或
摘要:《小学语文新课程标准》指出:学生是语文学习的真正主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,创设良好的学习情境,尊重学生,鼓励学生去选择自己喜欢的学习方式……这些为我们在语文教学中提供了正确导向,真正改变过去传统的“教师讲学生听”的“一言堂”形式,让语文课堂焕发生命活力。在教学中,我们要尽一切可能,为学生的学习服务。 关键词:小学语文语文教学 自主学习 课
稳定流动状态下松散物料经溜口排放的规律已经研究得十分透彻。但是,在开采粘结性的软质和中硬矿石时,回收采下的矿石却是很困难的。生产实践证明,这种矿石的放矿过程尚未达
摘要:新课程改革更关注学生的主体发展,学生也就有了更足够的属于自己的时间和空间,有利于开辟"课外阅读"这片绿洲。让孩子尽情徜徉于激情和人文的课外阅读中,孩子是幸福的,也是快乐的。 关键词:小学语文 课外阅读 一、创设阅读环境,激发学生喜爱阅读 1、营造阅读氛围。首先,在墙壁上悬挂一些名人读书成长的挂图,诗词、名言等,让孩子蕴育在浓浓的书香中。其次,我不仅发动学生向班级捐献图书,还定期向学校图
通过SPF鸡胚连续、快速传代,从自然发病鸡脑组织中分离出一株禽脑脊髓炎病毒(定名为HN株),该病毒对盐酸、氯仿、胰蛋白酶有抵抗力,在二价镁离子保护下可抵抗热效应50℃,病毒滴度EID
该研究对临床分离的耐氟喹诺酮类药物的大肠杆菌突变的分子机制进行研究,并对临床分离的耐药菌与实验室诱导的耐药菌进行了比较研究.实验选用了8株不同动物源性的且对氟喹诺
摘要:本文从三个方面论述了新课程改革下的语文课堂教学的特点、方法和做法,旨在使教师的教和学生的学形成共识,形成学生自身的学习规律,把语文课学好。 关键词:新课改 语文 课堂教学 人文特点 观念转变 任何一门学科都有其自身的特点,语文学科也不例外。语文学科的基本特点有三个:人文性、实践性和汉语言文字自身的规律。长期以来,人们对这三个特点并没有达成完整、稳定的共识,顾此失彼的现象时有发生,导致了语
硫酸多粘菌素E(ColistinSulfate)是一种多肽类抗生素,对革兰阴性菌有良好的抗菌活性,并有结合内毒素功能;该药的耐药性扩散传播速度缓慢,发生频率低,是一种地革兰阴性菌病原
本文较全面地介绍了波兰CMC—1型安全监测系统,用五种传感器监测不同的瓦斯浓度、风速、压差、一氧化炭等矿井通风的有关参数。较详细地叙述了监测中心装置的结构、外部设备