“百年大计,教育为本”。教育在我国社会主义现代化建设进程中具有基础性、先导性的作用,教师是教育活动最重要的主体,教师队伍素质能力的高低关乎我国的教育质量,而对教师群体的权益维护是否到位,直接关系着教师是否会有足够的工作积极性去不断提高自身能力素质。随着我国教育法律法规的逐步完善和依法治国、依法治教政策的贯彻落实,教师合法权益的保护和救济制度逐渐受到关注,但是实际效果仍不容乐观。本文立足于我国中小学教师权益保障问题的研究,通过调查多种渠道了解我国教师合法权益保护的现状,分析总结教师沦为“权益弱势群体”的原因主要涉及校长负责制下的权力越位和监督缺失、教育法规的相关条例可操作性不足、社会舆论环境的偏颇以及教师自身权益意识淡薄,针对这些问题,本文提出要构建完善的教师权益保障体系,关键应从建立健全校长权利制约监督机制、完善教师权益保障法律体系、引导正面社会舆论环境、加强法律宣传学习及增强教师权益意识和法律素质等方面着手,建立完善的教师权益保障体系,提高教师权益保护的实效性。本文的创新之处在于通过实地访谈、问卷调查、日常互动交流等方式,走进教师群体真实的生活,坚持“以人为本”的人性研究,总结鲜活真实的个例背后共性的现象和问题,从而力争使收集的资料和数据更具真实性、科学性和直观性。