研究目的：研究一从汉字字音、字形加工出发研究大学生、聋哑学生被试在汉字字音、字形加工条件下的错误记忆表现，同时对比大学生、聋哑学生的记忆表现；研究二将字形关联材料独立出来进行研究，为了进一步研究多音声旁、相同形旁条件下大学生、聋哑学生被试的错误记忆表现，通过两种被试的记忆表现之间的差异比较探讨两种被试的汉字加工特点，同时通过两类被试在多音声旁、相同形旁条件下的各自记忆差异比较分析研究汉字字形关联错误记忆的特点。研究三将汉字的音、形加工和语义加工联系在一起，使用DRM范式中的DRM词列及汉字的声调、结构判断，研究汉字字音字形加工在语义激活的基础上对错误记忆的影响，同时在学习测验阶段之间加入预警处理，观察预警处理对错误记忆的影响。研究结果：（1）大学生、聋哑学生在字音、字形关联材料条件下都出现了错误记忆；在字音、字形关联材料条件下，聋哑学生被试的关键诱饵、无关项目再认率显著高于大学生被试的关键诱饵、无关项目再认率，两类被试在学习项目正确再认率之间不存在显著性差异。（2）两类被试在多音声旁、相同形旁关联材料条件下均出现了错误记忆；在多音声旁关联材料条件下，聋哑学生被试的关键诱饵、无关项目再认率显著高于大学生被试相应项目的再认率，大学生被试的学习项目正确再认率显著高于聋哑学生被试的学习项目再认率；在相同形旁关联材料条件下大学生、聋哑学生被试的学习项目、关键诱饵再认率之间均不存在显著性差异，聋哑学生被试的无关项目错误再认率显著高于大学生被试的无关项目错误再认率。（3）声调、结构判断条件下均出现了错误记忆；声调判断条件下的关键诱饵错误再认率显著高于结构判断条件下的关键诱饵错误再认率，学习项目正确再认率之间不存在差异；预警处理的关键诱饵错误再认率显著高于无预警处理的关键诱饵错误再认率，声调判断条件下预警和无预警处理的关键诱饵错误再认率之间不存在显著性差异，结构判断条件下预警处理的关键诱饵错误再认率显著高于无预警处理的关键诱饵错误再认率。研究结论：（1）字音、字形关联材料能够诱发错误记忆；（2）聋哑学生被试和大学生被试对汉字的字音、字形加工存在差异；（3）相对于声调判断而言，结构判断是特异性特征，能够减少错误记忆概率；（4）研究预警对错误记忆的影响，需要考虑预警处理的位置及整个实验的复杂性。