教育是一项关系到国家前途和全民福利的重大事业。教育投资是促进教育不断发展的根本动力。党的十七提出“优先发展教育，建设人力资源强国”的国家战略，要进一步加强国家教育投资。在教育投资结构中，国家财政性投资（投入）比重最大，数额最多，是教育投资资金的主要来源。因此研究国家教育资的重要性是不言而喻的。通过考察新世纪以来国家教育投资的伦理理念、价值标准、行为模式、实行过程等，会发现国家教育投资还不能满足人们的需求，国家教育投资的公益性价值还没有的得以突出体现，还存在着许多不公正的地方。为了使国家教育投资未来更加能够满足国家和个人的需要，本文从下面四个方面对国家教育投资从伦理学层面来重新审视。　　第一部分，教育投资和国家教育投资的价值阐述。这部分阐述国家教育投资的主要目的，即以增进社会、个人的利益增长是国家教育投资的价值体现。从而提出国家教育投资的意义，包括理论意义和现实意义。　　第二部分，反思新世纪国家教育投资中存在的种种缺陷，主要是下面几个方面。一是由于地区经济发展的不平衡，造成地区与地区之间的受到不公平的教育质量，造成了不平等的受教育机会；二是在投资中未能结合教育规律性，简单的把教育投资看做一件单纯的经济活动，追求片面的短期经济利益，忽视长期利益，特别是综合社会效益；三是国家教育投资中，还存在着追求外在的物质利益表现，而忽视对一些软件的建设，忽视了精神层面的价值，为物质而物质，为科学而科学的一些非理性因素，缺乏统一的价值观。　　第三部分，通过对新世纪国家教育投资的问题分析得出以下重要观点。一是国家教育投资不平衡的根源在于主体意志不强、自我约束体制不完善；二是投资主体还存在分层化，因此造成整体之内还存在不同的发展层次。三是国家投资追求“效率”还是“公平”？这是对于国家是做一个“经济人”还是“道德人”的主观选择？　　第四部分：通过对国家教育投资，提出未来国家教育投资应当遵循正义、效率的原则，才能使得国家、个人的利益得以协同发展。加强监管措施，使得国家教育投资机制制度化、透明化。