2016年人社部印发的《技工教育“十三五”规划》中明确要求“办学规模适合市场需求,专业结构适应产业发展,校企融合贯穿办学过程,教学改革实现工学结合”。而当前中等职业学校普遍存在着专业人才培养模式单一、课程设置不合理、课程标准不清晰、教学内容更新慢的现象,这对高技能复合型人才的培养造成了不利影响。因此,中等职业学校要通过教学改革和建设符合职业标准课程的方式,来提高和完善专业人才的培养质量。行动导向教学法是20世纪80年代在德国逐步形成的职业教育理念和教学模式及方法,它提倡“以学生为中心,以活动为导向,以能力为本位”,要求形成师生互动的教学模式。让学生作为学习的主体,积极参与教学的全过程,充分发挥学生的主动性与积极性,而教师则成为学习的引导者与辅导者。这种教育模式符合我国对中等职业学校复合型人才培养的要求。基于此,笔者以中职学校设计专业为例,探讨了行动导向教学法在中职《Photoshop平面设计》课程中的应用,这对优化中等职业学校设计专业的教学模式提供了重要的参考价值。本文采用了问卷调查法、文献研究法、对比法、访谈法等多种方法探讨了行动导向教学法在中职《Photoshop平面设计》中的应用。本文共分为六个部分,第一部分是绪论,主要介绍课题的研究背景、研究现状、研究目的与意义、研究内容与方法和研究思路,为后续研究打好基础。第二部分介绍的是行动导向教学法的基本概念与理论基础,为后续的研究提供强有力的的理论支撑。第三部分是对行动导向教学法应用于中职《Photoshop平面设计》课程中进行的可行性分析,主要包括对学生学情的分析、课程分析以及教学分析。第四部分是基于行动导向的中职《Photoshop平面设计》课程的教学设计,包括中职《Photoshop平面设计》课程运用行动导向教学法的教学设计原则、教学设计思路与教学设计要素。第五部分是行动导向教学法在中职《Photoshop平面设计》中的实践研究,包括《Photoshop平面设计》课程的教学实验、具体实施以及教学实践结果。第六部分是总结与反思,总结了本次研究的工作,反思了本次研究的不足。经过本次教学实验,验证了行动导向教学法在《Photoshop平面设计》课程中应用的可行性,也为笔者下一步研究提供了有利参考。